Kunskapskrav idrott gymnasiet: idrott och hälsa 1 kunskapskrav
Idrott och hälsa 2
Idrott och hälsa 2 Staffangymnasiet, Hälsinglands utbildningsförbund, GY · Senast uppdaterad: 25 september Denna kursplanering är skapad till kursen Idrott och hälsa 2 på Staffangymnasiet i Söderhamn. Planeringen beskriver kursens olika huvudmoment. Idrott och hälsa 2, poäng Kurskod: IDRIDR02 Idrott, friluftsliv och olika former av motion och rekreation har stor betydelse såväl för enskilda människors hälsa som för folkhälsan. Ämnet idrott och hälsa förvaltar ett kulturellt arv av fysiska aktiviteter och naturupplevelser. Det ger tillfälle att uppleva och förstå betydelsen av rörelseaktiviteter och deras samband med välbefinnande och hälsa. Färdigheter i och kunskaper om rörelseaktiviteter och hur olika livsstilsfaktorer påverkar människors hälsa är grundläggande för att människor ska kunna ta ansvar för sin hälsa. Kursens syfte, centrala innehåll och kunskapskrav Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om: Upplevelsebaserade rörelseaktiviteter utomhus, till exempel paddling, klättring, ridning, orientering, friluftsliv och geografiskt betingade aktiviteter som skidåkning.
Idrott och hälsa 1
Betygskriterier 10 Undervisningen i kursen ska behandla följande innehåll: Upplevelsebaserade rörelseaktiviteter utomhus, till exempel paddling, klättring, ridning, orientering, friluftsliv och geografiskt betingade aktiviteter som skidåkning. Fysiologiska och psykologiska effekter av träning och fysisk aktivitet. Musik, rytm och dans som inspiration för att utveckla kroppslig förmåga. Hälsobegreppets grunder. Hälsofrämjande arbetssätt samt hur arbetssätten kan dokumenteras. Riskfaktorer i samband med fysiska aktiviteter, till exempel överträning och skador i samband med idrott och motionsaktiviteter. Idrott, dans och motionsaktiviteter som samhällsfenomen och som sociala och kulturella verktyg. Olika kroppsideals påverkan på människor, till exempel ätstörningar och dopning. Miljöer: samspel mellan situationens krav och människan utifrån ergonomiska aspekter. Redigera Återställ Spara Gör ändringar i betygsmatrisen genom att klicka på betygskriterierna.
Idrott och hälsa 1 skolverket
Jämförelse med grundskolans ämne I ämnesplanen finns en tydlig progression från grundskolans kursplan i idrott och hälsa och kunskapsutvecklingen bygger vidare på vad eleven lärt sig i grundskolan. I grundskolan är det en tydlig progression i rörelseförmågan som ligger i linje med elevens fysiskt kroppsliga utveckling. I till exempel årskurs 3 i grundskolan ska eleven kunna genomföra motoriska grundformer, i årskurs 6 sammansatta rörelser för att i årskurs 9 kunna genomföra komplexa rörelser. Gymnasiets ämnesplan utgår från den komplexa rörelseförmåga som utvecklats i grundskolan. Det finns däremot ingen ytterligare progression som rör enbart rörelseförmågan. Ämnesplanen beskriver istället en kroppslig förmåga ur ett vidare perspektiv. Eleven ska utveckla en förmåga att planera och genomföra fysiska aktiviteter som befäster och vidareutvecklar kroppslig förmåga och hälsa. Kartkunskap och simkunnighet bedöms inte i gymnasiet Simning på gymnasiet ingår i en bredd av aktiviteter inom konditionsträning.
Idrott och hälsa 1 specialisering
Eleven genomför med säkerhet fysiska aktiviteter i olika miljöer. Eleven genomför med viss säkerhet fysiska aktiviteter i olika miljöer. Eleven medverkar i att genomföra fysiska aktiviteter i olika miljöer. I samband med aktiviteterna väljer eleven ändamålsenliga metoder och ger utvecklade omdömen om resultatet. I samband med aktiviteterna väljer eleven delvis ändamålsenliga metoder och ger enkla omdömen om resultatet. I samband med aktiviteterna medverkar eleven i att välja metoder och i att ge omdömen om resultatet. Dessutom samtalar eleven på ett utvecklat sätt om livsstil, hälsa och välbefinnande. Dessutom samtalar eleven på ett enkelt sätt om livsstil, hälsa och välbefinnande. Dessutom medverkar eleven i att samtala om livsstil, hälsa och välbefinnande. Eleven förebygger skador genom att förutse och på ett utvecklat sätt beskriva risker som är förknippade med fysiska aktiviteter och friluftsliv. Eleven förebygger skador genom att förutse och på ett enkelt sätt beskriva risker som är förknippade med fysiska aktiviteter och friluftsliv.